2019年12月7日，华锐实验学校副校长高晨带领郑安阳、谢蕊佳、耿墨和于子萱四位同学，做客FM104无锡经济广播《同一片蓝天》直播间，介绍华锐实验学校的办学特色和教育理念。

华锐实验学校致力于为流动儿童提供“普惠·优质”教育

         无锡市惠山区华锐实验学校创建于2012年，是一所专门招收流动儿童的全日制民办学校。学校有3000多名学生，全部是流动儿童，来自全国20多个省份。
         经过7年的发展，华锐实验学校先后成为华东师范大学体育与健康学院研究生实习基地、华东师范大学国家级重大课题实验学校、南京师范大学数字化教育评价研究中心基地学校、扬子晚报无锡小记者基地学校、无锡市陶行知研究会实验学校、无锡市依法治校示范学校和全国新教育实验学校等。2017年6月，又被国家卫生计生委和教育部联合评选为“全国流动人口健康促进示范学校”。
         华锐实验学校为流动儿童提供的“普惠•优质”教育模式，先后获得《教育家》杂志、《江苏教育报》、《扬子晚报》、《无锡日报》、江苏电视台、无锡电视台等国家、省市级媒体的广泛报道。

江苏电视台教育频道

  华锐实验学校把社会主义核心价值体系融入学生的日常生活中，引导在城市生活的广大流动儿童，树立正确的世界观、人生观和价值观，在推进“立德树人”素质教育上走出特色之路，具体表现如下：
       

 1.搭建以“社区为基础”的家校共育体系

与社区共同表彰优秀学生和家长

  华锐实验学校与周边苏庙社区一起搭建家校共育体系，组织签订学生、教师、家长三方“教养公约”，成立华锐父母学院，开展线上和线下家庭教育课程；并让社区工作人员一起参与监督三方“教养公约”，学校与社区共同评选出遵守“教养公约”模范家庭。

  2. 探索以“场馆为载体”的德育实践体系

华锐蓝印花比博物馆

华锐美术馆

华锐民俗馆

华锐影视中心

  华锐实验学校通过利用社会资源，把博物馆搬进校园，建立中华优秀传统文化教育中心，让学生们参与博物馆管理，担任各场馆的馆长、副馆长、讲解员，培养学生的自信心态和表达能力；让学生有机会与中国非物质文化遗产传承人、工艺美术大师面对面交流，拓宽学生的人文视野，提升他们的审美能力和创新能力。

  3.建立以“团队为单位”的学生管理模式

  华锐实验学校以一个年级相邻的两个班级师生组成一个学生管理小团队，由年龄大、能力强的班主任老师任这个小团队队长，年轻一点的班主任老师任副队长，所有任教这两个班的教师都是这个小团队的德育导师，所有任课教师都参与学生德育管理工作。

  4.形成以“课程为特色”的德育仪式内容

  华锐实验学校把学生德育活动纳入校本课程体系建设内容，在一至6年级的三个重要阶段，设计富有特色的“三业”德育课程，即一年级实施“始业”课程，包括学生介绍家乡的特色、熟悉环境和活动游戏等；在二、三、四、五年级开展“社业”课程，包括家长课、社区课和公益课等；在六年级临近毕业四个月内开展“毕业”课程，包括制作一组家乡特色作品，参与一项社会调查活动，举办展现公民素养的汇报会等。

  5.做好以“自信为主题”的德育常规工作

  华锐实验学校每周常规德育工作，主要是充分利用好升旗仪式和班队课两个德育阵地，让学生主持升旗仪式和班队课，培养学生的自信心，老师们对表现进步的学生进行及时表扬，对暂时做得不到位的学生进行友善提醒，力求在校园里每天都形成一种激发向上的正能量，确保每个学生都能体验到成就感。

  6. 开展以“世界为教材”的社会实践活动

   华锐实验学校通过开放办学，整合“社会”各种优质教育资源，以整个世界为教材，开展学生社会实践考察与国外游学活动，比如学生们每周末都参加扬子晚报组织的社会实践与考察活动，赴友好学校韩国仁川延松小学交流访问，接待新西兰前教育部长卡特先生来访，优秀学生奖励到美国、加拿大游学，这些活动打破学生生活空间的局限性，让他们能够从学校、社区的“小天地”走进社会的“大舞台”，拥有走向世界的做人教养和行事风范。

   华锐实验学校致力于培养具有中国心、国际范的“智学者”。中国心是指学生的精神气质，华锐学生需要接受中华优秀传统文化的熏陶，具有中华爱国心和民族自豪感；国际范是指学生的行为举止，华锐学生需要经受严而有度的规范训练，拥有走向世界的做人教养和行事风范；智学者是指学生的角色定位，华锐学生需要认清自己是一位终身学习者，具备挑战自我、走向自立的能力。